Die Frage der Gleichwertigkeit beruflicher und hochschulischer Kompetenzen gehört mit zu den kontroversen Themen, wenn es um die Durchlässigkeit zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung geht. Dies gilt im besonderen Maße, wenn man die Ebene der abtstrakten Debatten verlässt und die Frage von Durchlässigkeit ganz konkret mit der Forderung nach einer Anrechnung beruflicher Kompetenzen verbindet. Bislang fehlten systematische Analysen, die die Positionen von Gleichwertigkeit bzw. dessen Gegenteil empirisch unterfütterten. Je nach Interessenlage oder politischer Verortung war es möglich, sowohl die eine oder die andere Position zu vertreten, ohne sich dem Vorwurf der Unseriosität auszusetzen.

Die ANKOM-Fachtagung „Durchlässigkeit gestalten – Anrechnung ist machbar!“, die den Abschluss der Arbeit der wissenschaftlichen Begleitung der BMBF-Initiative ANKOM - Anrechnung beruflicher Kompetenzen auf Hochschulstudiengänge markiert, bringt den Nachweis von einer größeren als bislang angenommenen Nähe beruflicher und hochschulischer Kompetenzen. Sie zeigt auf, dass Kooperationen zwischen im engen Sinne der Wirtschaft zuzuordnenden Einrichtungen mit Hochschulen und mit der Wissenschaft zum Wohle der beteiligten Institutionen als auch der beteiligten Individuen möglich sind. Die Analyse der Ergebnisse aus der Arbeit der elf ANKOM-Entwicklungsprojekte macht aber auch den enormen Aufwand deutlich, der mit der Realisierung der Durchlässigkeitsidee verbunden ist.

Weitere Infos zur BMBF-Initiative ANKOM: http://ankom.his.de